Scuola Artedo di Torino

Leesperienze di questo laboratorio sono esperienze che devono consentire agli allievidi giocare il bambino dentro di loro, quindi i contenuti che saranno affrontatiappartengono al mondo degli adulti. Gli allievi proveranno ad agire e fareesperienza in maniera ludica ed espressiva del percorso che dovranno poi esserein grado di riproporre. Gli allievi impareranno a gestire un laboratorio perbambini (7 - 11 anni) finalizzato a ridurre la dispersione scolastica efavorire un buon clima all'interno del gruppo.

Laban cidà gli strumenti per guardare al movimento in modo nuovo, cogliendonel'espressività e la vitalità che lo sottende. Con la sua teorizzazione circagli efforts ci fornisce la possibilità di osservare il movimento ma anche queistrumenti che ci permettono di lavorare con e attraverso gli efforts. Lo spazioe il flusso hanno meritato uno spazio di approfondimento dedicato. Ladinamosfera e le otto azioni fondamentali le consideriamo come materiale da esplorareper meglio capire le reciproche relazioni tra gli efforts.

Il teatroe l'educazione sono due realtà che possiedono finalità comuni: la pedagogiapone al centro dell'azione educativa la persona con tutte le sue potenzialitàda sviluppare, il teatro persegue lo stesso obiettivo attraverso attività chestimolano lo sviluppo dell'espressività, della creatività e dellacomunicazione. La Teatroterapia nei contesti educativi e formativi vuoleportare il soggetto a formarsi attraverso l'esperienza personale e la scopertadi sé, delle proprie possibilità e dei propri limiti, al fine di esprimersi ecomunicare

Il"Teatro Creativo" è un laboratorio di Teatroterapia pensato perpersone che hanno sperimentato disagio psichico e che trascorrono gran partedella loro vita in comunità o gruppi assistiti dai servizi. L'obiettivo ècontrastare l'apatia e il disinteresse, promuovendo l'uso della fantasia,l'iniziativa libera e la spontaneità attraverso l'espressione corporea.L'attenzione al gruppo è fondamentale. Si inizierà con esercizi diriscaldamento corporeo e giochi espressivi per rompere la routine, poi sipasserà a esercizi di scambio sociale e collaborazione. Saranno introdottimomenti di verbalizzazione per rafforzare la coesione di gruppo. Alcuneattività più impegnative coinvolgeranno i partecipanti in sculture corporee eimprovvisazioni immaginative. Si stimolerà la narrazione e la fantasia,consentendo ai partecipanti di creare storie e improvvisare performance. Lamusica sarà una componente importante e si presterà attenzione agli aspettitecnologici. La durata del laboratorio sarà flessibile e verranno fornitidettagli sulle attività su richiesta.

(DalCollage al Pop-up) All'interno del processo creativo, la carta può divenirecornice, supporto, elemento narrativo e può contenere così al suo interno unamoltitudine di materiali, che diventano simboli identitari. Il percorso,ispirato al Metodo Autobiografico Creativo®, permetterà di esplorare diversetecniche artistiche tra cui il collage ed il décollage, approfondendol'utilizzo dello spazio tridimensionale ed interattivo attraverso il pop-up.

La retesvolge sovente la funzione di fuga dalla quotidianità. Un posto cioè dovecostruire una quotidianità alternativa a quella esistente vissuta troppo spessocome ostile. Attraverso un intervento di teatro Sociale si intende fornirestrumenti efficaci per sostenere abilità comunicative e relazionali tra gliadolescenti, per favorire, aumentare un benessere individuale e relazionale neisingoli soggetti al fine di contrastare la dipendenza da internet e ilconseguente ritiro sociale.

CARTE INGIOCO (I mazzi di carte come attivatori e mediatori relazionali in arteterapia)Giocare con le immagini, creare molteplici connessioni, immaginare, raccontarestorie, cambiare punto di vista e sperimentarsi in nuove esperienze, ma anchesostenere il ritmo, portare leggerezza, aprire e chiudere un incontro. Le cartesono uno strumento versatile e flessibile che se conosciute e inserite conconsapevolezza all'interno di un percorso di arteterapia diventano unostrumento prezioso per l'arteterapeuta. In questo laboratorio esploreremo siala modalità recettiva, che utilizza mazzi di carte-immagini, sia la modalitàattiva, che prevede la creazione delle proprie carte personali e la loroconsultazione attraverso domande guida

In questolaboratorio "cuciremo" una "tunica" su misura della DMT sudi sé, intrecciando danzamovimento terapia e aromaterapia, scoprendo e dandoforma alla possibilità di essere un conduttore/trice con le proprie possibilitàe talenti. Libereremo il ritmo interiore e la risonanza con la natura. Gliobiettivi formativi saranno anche l'apprendimento di diverse tecniche diosservazione e l'utilizzo del diario di bordo

2°LIVELLOIn questa seconda parte dedicata al "tempo delle passioni tristi"(aut. Cit.), affronteremo il tema attraverso gli strumenti di analisi eosservazione del movimento facenti parti delle due altre metodologie tra iriferimenti teorici alla DMT Integrata ® sinteticamente esposti: la LMA di R.Laban e KMP di J. Kestemberg lavorando sugli effort (spazio, peso, tempo,flusso), sulle direzioni, sui movimenti/allontanamenti in un'alternanza dilavoro individuale e gruppale.

(adultinormotipici) Il percorso si concentra sulla comunicazione del corpo, sfruttandol'analisi bioenergetica per comprendere le caratteristiche personali e altrui.L'obiettivo è individuare e esplorare le armature che modellano la nostrapercezione del mondo e delle relazioni. Utilizzando tecniche teatrali edolistiche ci immergeremo nei "caratteri" della Bioenergetica diAlexander Lowen, che spesso si manifestano come maschere influenti ma inconscenella nostra vita quotidiana e nei nostri rapporti con sé stessi e gli altri.

Interventoe prevenzione Body Shaming La Danzamovimentoterapia, integrata alla praticadella lettura, come strategia e risorsa per accompagnare l'adolescenza eproteggerla dal fenomeno del bullismo verbale nelle sue articolate forme,presentando modelli operativi di intervento utili a prevenire e contrastarecomportamenti sociali devianti

Tramitel'arte, capiamo che i sentimenti sono universali e che tutti sperimentiamol'amore, la tristezza, l'allegria, la vergogna, ecc., stando dove stiamo,essendo chi siamo. Solo che ognuno di noi riceve stimoli diversi. E tuttiquesti sentimenti ed emozioni, possiamo percepirli attraverso un'opera. Leopere d'arte altrui dialogano con noi, risuonano profondamente dentro di noi etoccano emotivamente delle parti che ci appartengono, ma di cui magari avevamoanche scordato l'esistenza