Calendario Laboratori Artedo

Abstract
Nella cornice della Danzamovimentoterapia Integrata verrà dato spazio all'indagine dei simboli che
provengono dal mondo animale e dai loro contesti naturali.
L'animale parla alla parte più istintuale e arcaica di noi con tutta la loro pregnanza corporea e il loro modo di agire nell'ambiente. Incontreremo i regni animali e cecheremo di favorire il dialogo con il nostro animale ombra, favorendone la consapevolizzazione e l'integrazione.
In un percorso che favorisce la scoperta delle diverse qualità di movimento legate anche ai quattro elementi di cui la natura si costituisce e noi stessi come riflesso di essa.
Prendendo in considerazione le teorie Junghiane sul processo di individuazione guarderemo alle immagini prendendo in prestito l'ottica osservazionale della Danzamovimentoterapia in chiave Simbolica.

Condotto dalla dott.ssa Angela Enea, Danzaterapeuta, Tecnico della riabilitazione psichiatrica


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Abstract
Il laboratorio “Gesti di Cura” esplora il valore della cura di sé come primo passo verso una relazione autentica con l’altro. Attraverso la Danzamovimentoterapia, il corpo diventa strumento di ascolto, presenza e consapevolezza, permettendo ai partecipanti di riconoscere i propri bisogni e trasformarli in gesti significativi.
Il percorso favorisce la costruzione del proprio ben-essere e invita a sperimentare come i gesti corporei possano diventare atti concreti di cura, crescita personale e relazione.

Condotto da Fabio De Vincentis, Musicoterapeuta, Tecnico del Modello Benenzon

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Abstract
Il laboratorio esplora il legame tra il Tarantismo e la Danzamovimentoterapia contemporanea, evidenziando come gruppo, ritmo e simbolo continuino a essere strumenti potenti di trasformazione. 
Attraverso pratiche ispirate alla tradizione – rilette in chiave terapeutica e liberate dagli aspetti folkloristici – i partecipanti vivranno un percorso esperienziale che integra movimento, relazione e simboli. Mediatori come lo scialle, il dialogo suono-corpo e la metafora della ragnatela diventano occasioni per attivare memoria, espressione e connessione, trasformando il vissuto personale in una
danza condivisa e profondamente vitale.

Condotto dalla dott.ssa Marina Fracella, Danzaterapeuta

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Abstract
Il laboratorio vuole indagare la possibilità di trasformare l'atto creativo in atto performativo partendo dal concetto del valore di autenticità che viene espresso dal corpo, che è intrinseco al corpo stesso.

Si esporranno in seguito i punti di forza - stile narratologico e il linguaggio poetico, l'importanza della musica, il ruolo del conduttore - del Modello di ispirazione Fux che rendono possibile la realizzazione dell'assunto (Dal Modello di ispirazione Fux alla FUSIONE TRA IL GESTO CREATIVO E L'ATTO PERFORMATIVO); per giungere alla conclusione che l'autenticità del corpo è la premessa all'autenticità della performance (dall'ing. (to) perform compiere e seguire) in cui performativo è il processo che porta alla creazione stessa.

Condotto da Francesca Foltran, Danzaterapeuta.


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Abstract
Il laboratorio esplora il legame tra il Tarantismo e la Danzamovimentoterapia contemporanea, evidenziando come gruppo, ritmo e simbolo continuino a essere strumenti potenti di trasformazione. Attraverso pratiche ispirate alla tradizione – rilette in chiave terapeutica e liberate dagli aspetti folkloristici – i partecipanti vivranno un percorso esperienziale che integra movimento, relazione e simboli.

Mediatori come lo scialle, il dialogo suono-corpo e la metafora della ragnatela diventano occasioni per attivare memoria, espressione e connessione, trasformando il vissuto personale in una danza
condivisa e profondamente vitale.

Condotto dalla dott.ssa Marina Fracella, Danzaterapeuta

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Abstract
Il laboratorio nasce con l'intento di offrire una proposta formativa integrata che unisca la Danzamovimentoterapia secondo il Metodo Fux con l'Aromaterapia emozionale, finalizzata al lavoro educativo ed espressivo con bambini in età evolutiva. 
La Danzamovimentoterapia, nella cornice fuxiana, si configura come mediatore analogico e simbolico, capace di creare un ponte tra mondo interno ed esterno attraverso il linguaggio del corpo, l'immaginazione e la metafora motoria.

L'introduzione dell'aromaterapia, intesa come stimolo sensoriale olfattivo, arricchisce il setting danzaterapeutico, amplificando l'esperienza emotiva e favorendo un riequilibrio psico-fisico. Gli oli essenziali, vengono proposti come strumenti evocativi in grado di sostenere processi di radicamento e apertura verso l'altro, in coerenza con i temi del metodo Fux (radici, verticalità, crescita, simbolismo naturale).

Condotto da Federica Floris, Danzaterapeuta

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Abstract
Nella cornice della Danzamovimentoterapia Integrata verrà dato spazio all'indagine dei simboli che provengono dal mondo animale e dai loro contesti naturali. L'animale parla alla parte più istintuale e arcaica di noi con tutta la loro pregnanza corporea e il loro modo di agire nell'ambiente.
Incontreremo i regni animali e cecheremo di favorire il dialogo con il nostro animale ombra, favorendone la consapevolizzazione e l'integrazione. In un percorso che favorisce la scoperta delle diverse qualità di movimento legate anche ai quattro elementi di cui la natura si costituisce e noi stessi come riflesso di essa.
Prendendo in considerazione le teorie Junghiane sul processo di individuazione guarderemo alle immagini prendendo in prestito l'ottica osservazionale della DanzaMovimentoTerapia in chiave Simbolica

Condotto dalla dott.ssa Angela Enea, Danzaterapeuta, Tecnico della riabilitazione psichiatrica

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Abstract
L'esigenza di uniformare i linguaggi e migliorare la comunicabilità tra operatori ha reso il sistema di analisi del movimento di Laban sempre più diffuso.
Questo sistema consente osservazioni oggettive del movimento, utilizzabili per validare e verificare gli esiti degli interventi di DMT/TT. La conoscenza del metodo Laban aiuta a distinguere i diversi "efforts" del movimento e le istanze psichiche sottostanti. Insieme ad altri strumenti, anche soggettivi, Laban rappresenta un valido supporto per monitorare e validare i risultati degli interventi.

Condotto dalla dott.ssa Angela Enea, Danzaterapeuta, Tecnico della riabilitazione psichiatrica

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Abstract
Il laboratorio esplora il potenziale educativo della Danzamovimentoterapia nei contesti dei Disturbi del Neurosviluppo, con particolare attenzione a DSA, ADHD e Disturbo dello Spettro Autistico.
Il percorso integra il paradigma dell’Embodied Cognition con strumenti pedagogici e tecniche operative utili nella gestione del setting, come l’uso di simboli, immagini e strategie di regolazione comportamentale.

L’obiettivo è fornire risorse concrete per promuovere inclusione, ascolto corporeo e benessere, accompagnando bambini e ragazzi ad “aprire le proprie finestre interiori” e a sentirsi accolti nello spazio educativo.

Condotto dalla dott.ssa Marina Fracella, Danzaterapeuta

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Abstract
Il laboratorio propone un’esperienza multidisciplinare in cui Musicoterapia e Teatroterapia dialogano in modo armonico, valorizzando le peculiarità di ciascuna disciplina. Attraverso una progettazione condivisa e un costante coordinamento tra i professionisti, i partecipanti vengono accompagnati in un percorso che integra suono, movimento ed espressività, favorendo processi di elaborazione creativa sia individuali che di gruppo.

Un’occasione per sperimentare come linguaggi diversi, quando cooperano, possano amplificare il benessere e la partecipazione attiva.

Condotto dalla dott.ssa Marianna Sidoti, Musicoterapeuta, Tecnico del Modello Benenzon e dal dott. Francesco Paolo Ferrara, Teatroterapeuta, Tecnico del Modello Benenzon.

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Abstract
Inserire strumenti musicali autocostruiti nello strumentario può fortemente influenzare l'andamento delle sedute di Musicoterapia. L'utilizzo di questo tipo di mediatori sonori, spesso costruiti utilizzando materiali conosciuti e appartenenti alla vita quotidiana, può favorire e ampliare lo spazio espressivo-relazionale, limitando l'insorgere di resistenze che potrebbero essere attivate dagli strumenti musicali propriamente detti. Inoltre, partendo dagli obiettivi prefissati, è possibile costruire su misura mediatori sonori che si adattino alle diverse esigenze di ogni utenza.

Il laboratorio mira ad allenare la progettazione e la realizzazione di svariati mediatori sonori analizzandone le potenzialità all'interno del setting e i possibili utilizzi nei diversi ambiti di intervento.

Condotto dalla dott.ssa Valentina Graziano, Musicoterapeuta, Tecnico del modello Benenzon

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Abstract
Il laboratorio si propone di fornire al discente dei riferimenti utili su come la pratica della meditazione mindfulness si possa combinare con le tecniche di MT recettiva ed attiva durante la conduzione di una sessione individuale o di un laboratorio in gruppo.
Il protocollo MBSR (Mindfulness Based Stress Reduction) di Jon Kabat Zinn ed i modelli di Musicoterapia recettiva (G.I.M.) e attiva (Benenzon) rappresentano pertanto la cornice all'interno della quale verrà illustrato e sperimentato il legame tra tutti gli elementi fondanti della mindfulness (come per esempio la meta cognizione, l'accettazione non giudicante e la modalità di conduzione) e le potenzialità nate dall'integrazione con le tecniche musicoterapiche sopra citate, per facilitare la trasformazione emotiva verso l'espressività e la relazione.

Condotto dal dott. Simone Gatto, Musicoterapeuta


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Abstract
Un elemento importante del lavoro musicoterapico in questa fase evolutiva è l'aspetto ludico. Il gioco, nello specifico quello corporeo-sonoro-musicale, è inteso come spazio creativo e simbolico, capace di incrementare i contenuti della comunicazione offrendo un luogo sicuro in cui sperimentarsi. La proposta formativa mira a coinvolgere i partecipanti attraverso attività ritmico/musicali, di movimento corporeo e di ascolto attivo provenienti da metodologie come la musicoterapia Orff, la ritmica Dalcroze e la metodologia Gordon prontamente adattate agli obiettivi musicoterapici perseguibili in questa fiorente fase evolutiva.

Condotto dalla dott.ssa Valentina Graziano, Musicoterapeuta


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  Quale ruolo riveste, oggi, la scuola comeagenzia educativa?Istruire, formare ed educare sono i cardiniportanti della scuola che, dopo la famiglia,rappresenta la socializzazione principale e agenzia strutturazione didellapersonalità del bambino e dell'adolescente. Ilsuo compito, dunque non è solo quello di"istruire",attraverso la trasmissione di contenutie nozioni, ma soprattutto quello di contribuirealla crescita e alla maturazione della personalitàdell'alunno in un'ottica di empowerment sociopsico-emotivo e relazionale.Il presente abstractaffronta il tema dell'intervento musicoterapico ascuola, in collaborazione con gli insegnanti egli educatori, al fine di creare percorsi integratiche vadano ad offrire stimoli ed occasioni diconfronto e riflessione sul tema delle emozionipersonali, del corretto posizionamentoall'interno del gruppo dei pari, e sulla gestionedei conflitti.

artedosicilia@gmail.com

Abstract
Il laboratorio è incentrato sulle conoscenze di Alfred Tomatis sul funzionamento dell'orecchio. L'orecchio è ciò che ci tiene verticali, in ascolto dell'Universo, di noi stessi, degli altri e del suono. In particolare l'orecchio, con i suoi meravigliosi meccanismi di controllo, ci chiama a porci i nell'attitudine e nella posizione migliori per aprirci ai significati e alle emozioni che arrivano dai vari messaggi degli altri.

Saranno utilizzate sequenze del canto Gregoriano ed esercizi di sensibilizzazione per raggiungere la posizione ideale per ascoltare e cantare, espressioni di un'unica capacità: essere aperti alla vibrazione.

Condotto dal dott. Valerio Cadeddu, Musicoterapeuta, Psicologo clinico, Counselor a mediazione corporea, Feldenkrais practitioner.

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Abstract
Il laboratorio affronta il tema del dialogo sonoro agito attraverso l'ascolto empatico all'interno della cornice teorica della Musicoterapia Umanistica. Verranno affrontate le teorie Rogersiane sulla capacità di ogni individuo di accedere alle proprie risorse interne per la risoluzione dei propri conflitti.
Il laboratorio procederà a piccoli passi da una iniziale posizione di condivisione dei presupposti teorici, indispensabili per la comprensione dell'argomento, fino a momenti esperienziali, collettivi e/o in piccoli gruppi, di ascolto empatico, meditazione e rilassamento, improvvisazione musicale, dialogo sonoro, verbalizzazioni ed analisi dei vissuti.

Condotto dal dott. Vincenzo Miranda, Musicoterapeuta ad indirizzo umanistico, Psicologo clinico


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Abstract
Il "Teatro Creativo" è un laboratorio di Teatroterapia pensato per persone che hanno sperimentato disagio psichico e che trascorrono gran parte della loro vita in comunità o gruppi assistiti dai servizi.

L'obiettivo è contrastare l'apatia e il disinteresse, promuovendo l'uso della fantasia, l'iniziativa libera e la spontaneità attraverso l'espressione corporea. L'attenzione al gruppo è fondamentale. Si inizierà con esercizi di riscaldamento corporeo e giochi espressivi per rompere la routine, poi si passerà a esercizi di scambio sociale e collaborazione.

Saranno introdotti momenti di verbalizzazione per rafforzare la coesione di gruppo. Alcune attività più impegnative coinvolgeranno i partecipanti in sculture corporee e improvvisazioni immaginative. Si stimolerà la narrazione e la fantasia, consentendo ai partecipanti di creare storie e improvvisare performance. 

La musica sarà una componente importante e si presterà attenzione agli aspetti tecnologici. La durata del laboratorio sarà flessibile e verranno forniti dettagli sulle attività su richiesta.

Condotto dal dott. Rosario Diviggiano, Teatroterapeuta, Sociologo, Coordinatore di comunità.

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Abstract
Lo storytelling è l'arte di narrare storie, una pratica antica quanto l'essere umano. La forte valenza formativa e trasformativa della narrazione si riscontra soprattutto nel consentire all'individuo di riflettere, mettere ordine e attribuire un senso ai propri vissuti.

Nel corso della vita non facciamo altro che raccontarci attraverso storie che rappresentano dei veri e propri atti narrativi: queste esperienze contribuiscono alla percezione del nostro senso identitario, un processo in continua ridefinizione.

Attraverso le pratiche narrative, la Teatroterapia permette di avviare operazioni di consapevolezza, accompagnandoci nella scoperta di nuovi scenari entro i quali collocare le nostre esperienze.

Condotto dalla dott.ssa Chiara Germanò, Teatroterapeuta, Dottoressa in Pedagogia dei Processi Formativi

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Abstract
L'elemento centrale dell'esperienza teatroterapeutica è il corpo, ma affinchè questo corpo possa far sentire la sua voce talvolta è necessario un intermediario che, parlando il linguaggio del gioco, si faccia carico dei contenuti emotivi più profondi per permettere di esprimerli più facilmente.

Dalla manipolazione del semplice oggetto, fino alla realizzazione e all'utilizzo di marionette e burattini, conferendo anima a soggetti inanimati è possibile dare luogo a una rappresentazione simbolica della realtà, che si fa mediatrice fra i propri contenuti interiori e il mondo esterno, facilitando l'espressione di sè attraverso proiezioni e identificazioni, e veicolando trasformazioni nell'incontro con le peculiarità dell'oggetto stesso.

Condotto dalla dott.ssa Chiara Germanò, Teatroterapeuta, Dottoressa in Pedagogia dei Processi Formativi.

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Abstract
Attraverso un metodo che utilizza le lingue dei segni è possibile intercettare i bisogni e le finalità di un gruppo, siano esse educative, riabilitative, integrative o terapeutiche.
In una società che decreta la predominanza della comunicazione verbale, si sottovalutano i racconti del silenzio che talvolta narrano di storie che riguardano proprio noi stessi. Ascoltare l'immaginario e dargli un modo di manifestarsi permette di affrontare e offrire un percorso di consapevolezza che si fa garante del benessere attraverso lo sviluppo e il potenziamento di competenze che influenzano anche le relazioni.

Condotto dal dott. Francesco Paolo Ferrara, Teatroterapeuta, Tecnico del Modello Benenzon

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LINGUE DEI SEGNI E TEATROTERAPIA

Attraverso un metodo che utilizza le linguedei segni è possibile intercettare i bisogni e le finalità di un gruppo, siano esse educative,riabilitative, integrative o terapeutiche. In una società che decreta lapredominanza della comunicazione verbale, si sottovalutano i racconti delsilenzio che talvolta narrano di storie che riguardano proprio noi stessi.Ascoltare l'immaginario e dargli un modo di manifestarsi permette di affrontaree offrire un percorso di consapevolezza che si fa garante del benessereattraverso lo sviluppo e il potenziamento di competenze che influenzano anchele relazioni.

Docente Paolo Ferrara

Laboratorio Online
Orari da Definire 8 ore di connessione in modalità sincrona

Possibilità di partecipare per Esterni
Possibilità di Pagare con Carta Docente

Info e iscrizioni
mail: bariartedo@gmail.com
whatsapp; 3396366750

Abstract
Il laboratorio propone un’esperienza multidisciplinare in cui Musicoterapia e Teatroterapia dialogano in modo armonico, valorizzando le peculiarità di ciascuna disciplina. Attraverso una progettazione condivisa e un costante coordinamento tra i professionisti, i partecipanti vengono accompagnati in un percorso che integra suono, movimento ed espressività, favorendo processi di elaborazione creativa sia individuali che di gruppo.

Un’occasione per sperimentare come linguaggi diversi, quando cooperano, possano amplificare il benessere e la partecipazione attiva.

Condotto dalla dott.ssa Marianna Sidoti, Musicoterapeuta, Tecnico del Modello Benenzon e dal dott. Francesco Paolo Ferrara, Teatroterapeuta, Tecnico del Modello Benenzon.

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Abstract
L'elemento centrale dell'esperienza teatroterapeutica è il corpo, ma affinchè questo corpo possa far sentire la sua voce talvolta è necessario un intermediario che, parlando il linguaggio del gioco, si faccia carico dei contenuti emotivi più profondi per permettere di esprimerli più facilmente.

Dalla manipolazione del semplice oggetto, fino alla realizzazione e all'utilizzo di marionette e burattini, conferendo anima a soggetti inanimati è possibile dare luogo a una rappresentazione simbolica della realtà, che si fa mediatrice fra i propri contenuti interiori e il mondo esterno, facilitando l'espressione di sè attraverso proiezioni e identificazioni, e veicolando trasformazioni nell'incontro con le peculiarità dell'oggetto stesso.

Condotto dalla dott.ssa Chiara Germanò, Teatroterapeuta, Dottoressa in Pedagogia dei Processi Formativi

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