Scuola Artedo di Catania 

  Nell'era dell'Homo lafotografia è diventata un importante mezzo dicomunicazione. Judy Weiser, psicologa earteterapeuta canadese, ha strutturato negli anni'70 l'uso della fotografia in terapia ecounselling. Durante le giornate formative, i partecipanti sperimenteranno dellaFotografia Terapeutica, promuovendo autoesplorazione e sviluppo personale. Inoltre, siesplorerà la fotografia partecipativa a scoposociale con la tecnica del Photovoice,sviluppata negli anni '90.  

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  La voce e la comunicazione sono gli elementichiave per esprimere la propria personalità edifferenziarsi nel mondo. Il laboratorio è rivoltoa coloro che desiderano potenziare l'importanteaspetto della vita privata e professionale legatoalla comunicazione vocale, indipendentementedal settore operativo. Durante questo eventoformativo, i partecipanti impareranno letecniche per prendersi cura della propria voce,mantenendola in uno stato costante di vitalità.Attraverso la comprensione dei meccanismi cheregolano la produzione della voce el'allenamento della attraverso il disinibizione vocalemovimento, i partecipantimigliorare la propria crescita personale sia dalpunto di vista espressivo sia da quellodell'autostima. Il risultato sarà un significativoampliamento del proprio potenziale vocale incui si avrà modo di far emergere la propriastoria vocale autobiografica in linea con ilMAC di Stefano Centonze.

  Il Laboratorio di Teatroterapia mira apromuovere l'inclusione e l'accettazioneall'interno di un gruppo o contesto socialeattraverso l'arte teatrale. Si prevede la creazionedi una performance finale che arricchiscal'esperienza del gruppo. L'obiettivo principale èriflettere sull'accoglienza in varie forme sociali  e multietniche. L'esperienza teatrale aiuta siacoloro che vivono situazioni di esclusione, siachi ha difficoltà nell'accogliere gli altri. Siinizierà con giochi di conoscenza e contatto percreare un ambiente positivo. Nella secondaparte, si esploreranno espressioni facciali,emozionali e interpretazioni personali, per poicreare scene semi-improvvisate. L'uso di abiti eaccessori stimolerà la creatività. La musica saràcoinvolgente e aumenterà la concentrazionenelle scene. Si cercherà di inserire metafore esimboli sul tema dell'accoglienza nellaperformance finale, garantendo un'esperienzapositiva per tutti i partecipanti.Questo lavoro potrebbe essere la base per unfuturo spettacolo di teatro sperimentale,con attenzione all'aspetto estetico della regia,scenografie e luci.

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  Il laboratorio pone l'attenzione sul disturbodello spettro autistico, facendo un excursus dicome viene catalogato nel DSM-5 e di comepoter intervenire con la Musicoterapia.  
Punto focale la metodologia benenzoniana.

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  Il laboratorio, ispirato al lavoro "I colori dellaLuce" della dott.ssa C.Leporatti, si prefigge diapprofondire due grandi aspetti dell'AT; l'ATAttiva, il cui scopo non è la rappresentazionedescrittiva bensì la ricerca di emozioni tramitel'essenzialità dell'oggetto raffigurato; e l'ATRecettiva, in cui le immagini non si creano, siosservano, diventano nutrimento e specchi neiquali riflettere le proprie esperienze e riscoprire i propri vissuti emotivi.

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  Un elemento importante del lavoromusicoterapico in questa fase evolutiva èl'aspetto ludico. Il gioco, nello specifico quellocorporeo-sonoro-musicale, è inteso comespazio creativo e simbolico, capace diincrementare i contenuti della comunicazioneoffrendo un luogo sicuro in cui sperimentarsi.La proposta formativa mira a coinvolgere ipartecipanti attraverso attività ritmico/musicali,  di movimento corporeo e di ascolto attivoprovenienti da metodologie come lamusicoterapia orff, la ritmica Dalcroze e lametodologia Gordon prontamente adattate agliobiettivi musicoterapici perseguibili in questa fiorente fase evolutiva.

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  Il laboratorio propone un percorso esperienzialedi esplorazione della videoregistrazione comestrumento di consapevolezza nellateatroterapia. A partire dalla produzione di clip"grezze" e spontanee, i partecipanti verrannoguidati in quattro fasi: osservazione nongiudicante, definizione dell'intento espressivo,intervento tecnico-emotivo sul materiale(taglio, colore, ritmo), e infine restituzionecondivisa. L'obiettivo è comprendere come lescelte di montaggio e di sguardo possanotrasformare la percezione di sé e dell'altro,valorizzando la dimensione riflessiva,relazionale e creativa del video come specchioterapeutico.

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  Conoscere l'organizzazione di un Dipartimentodi Salute Mentale, padroneggiare un linguaggiotecnico, comprendere i ruoli e le modalitàoperative delle diverse strutture in ambito  psichiatrico, permette all'arteterapeuta diinserirsi in modo competente e collaborativonei percorsi di cura e riabilitazione. Illaboratorio si propone di evidenziare comeun'adeguata conoscenza organizzativa possafacilitare la progettazione di interventipersonalizzati, adattati alle diverse esigenze deipazienti e ai vari setting di cura, contribuendocosì a migliorare l'efficacia e la qualità delpercorso di arteterapia offerto.

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