Scuola Artedo di Milano

Abstract
Il laboratorio vuole indagare la possibilità di trasformare l'atto creativo in atto performativo partendo dal concetto del valore di autenticità che viene espresso dal corpo, che è intrinseco al corpo stesso.

Si esporranno in seguito i punti di forza - stile narratologico e il linguaggio poetico, l'importanza della musica, il ruolo del conduttore - del Modello di ispirazione Fux che rendono possibile la realizzazione dell'assunto (Dal Modello di ispirazione Fux alla FUSIONE TRA IL GESTO CREATIVO E L'ATTO PERFORMATIVO); per giungere alla conclusione che l'autenticità del corpo è la premessa all'autenticità della performance (dall'ing. (to) perform compiere e seguire) in cui performativo è il processo che porta alla creazione stessa.

Condotto da Francesca Foltran, Danzaterapeuta.


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Tel e Whatsapp: 350.0963284
Sito ufficiale: https://artiterapie.artedo.it

Abstract
Montessori e Munari convergono sull'importanza dell'esperienza estetica tattile e del coinvolgimento attivo dei sensi per l'apprendimento infantile.

Entrambi vedono il bambino come un individuo autonomo, libero di scegliere e sperimentare, e non come un semplice "contenitore di nozioni".
Mentre Montessori si focalizza sullo sviluppo cognitivo attraverso i materiali sensoriali e l'ambiente ordinato, Munari enfatizza la dimensione artistica e la creatività divergente.

Il comune obiettivo è stimolare un pensiero creativo sin dai primi anni di vita attraverso il "fare", costruendo conoscenza in un ambiente stimolante. Questa sperimentazione culmina in una riflessione collettiva, trasformando il sapere in patrimonio comune e strumento di comunicazione.

Condotto da Amalia Falcione, Arteterapeuta.


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Il laboratorio affronta il tema del dialogo sonoro agito attraverso l'ascolto empatico all'interno della cornice teorica della Musicoterapia Umanistica. Verranno affrontate le teorie Rogersiane sulla capacità di ogni individuo di accedere alle proprie risorse interne per la risoluzione dei propri conflitti.
Il laboratorio procederà a piccoli passi da una iniziale posizione di condivisione dei presupposti teorici, indispensabili per la comprensione dell'argomento, fino a momenti esperienziali, collettivi e/o in piccoli gruppi, di ascolto empatico, meditazione e rilassamento, improvvisazione musicale, dialogo sonoro, verbalizzazioni ed analisi dei vissuti.

Condotto dal dott. Vincenzo Miranda, Musicoterapeuta ad indirizzo umanistico, Psicologo clinico


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Nel setting artiterapico si tende ad utilizzare una comunicazione non verbale, un atto di emissione in cui il corpo percepisce e si relaziona con il mondo esterno coinvolgendo la partecipazione delle pulsioni interne.
Accingendo solo ai canali sensoriali è possibile scambiare informazioni, una risorsa indispensabile con pazienti che non riescono ad attingere ad alternative abilità comunicative.
Le Arti Terapie colgono il trasparente che permette di ricevere ed elaborare nuovi stimoli.

Condotto dal dott. Francesco Paolo Ferrara, Teatroterapeuta, Tecnico del Modello Benenzon


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La produzione di un cartone animato, attraverso la tecnica della Stop Motion, promuove l'alfabetizzazione mediatica in modo creativo e socializzante, coinvolgendo bambini e adolescenti in un gioco di squadra. Il laboratorio, durante un week-end formativo, mira all'esplorazione e apprendimento di questa tecnica all'interno di un setting di Arteterapia.

Si concentra sugli ambiti educativo, relazionale e di crescita personale, favorendo l'espressione di sé, delle proprie emozioni, e potenziando concentrazione, immaginazione, gestione tecnologica e empowerment.

Condotto da Maddalena Altea, Arteterapeuta

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Il laboratorio esplora il potenziale educativo della Danzamovimentoterapia nei contesti dei Disturbi del Neurosviluppo, con particolare attenzione a DSA, ADHD e Disturbo dello Spettro Autistico.
Il percorso integra il paradigma dell’Embodied Cognition con strumenti pedagogici e tecniche operative utili nella gestione del setting, come l’uso di simboli, immagini e strategie di regolazione comportamentale.

L’obiettivo è fornire risorse concrete per promuovere inclusione, ascolto corporeo e benessere, accompagnando bambini e ragazzi ad “aprire le proprie finestre interiori” e a sentirsi accolti nello spazio educativo.

Condotto dalla dott.ssa Marina Fracella, Danzaterapeuta

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Il laboratorio offre un percorso di Musicoterapia Vocale dedicato a chi desidera potenziare la propria comunicazione, valorizzando voce, espressività e sicurezza personale.
Attraverso esercizi mirati, movimento e tecniche di cura vocale, i partecipanti imparano a mantenere la voce vitale e autentica, sviluppando maggiore presenza e consapevolezza comunicativa.
Il percorso facilita l’emersione della propria storia vocale autobiografica, in linea con il Metodo Autobiografico Creativo di Stefano Centonze, ampliando il potenziale espressivo in contesti personali e professionali.

Condotto dalla dott.ssa Tea Baldini Anastasio, Musicoterapeuta

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“Ingresso Libero” è un laboratorio di Teatroterapia pensato per favorire relazione, dialogo e collaborazione. Attraverso il linguaggio teatrale, i partecipanti sviluppano immaginazione, intuizione e capacità espressive, vivendo uno spazio che supera i ruoli istituzionali e rafforza la coesione del gruppo.
Il laboratorio offre un’occasione rigenerante per esplorare sé stessi, potenziare concentrazione e creatività e sostenere la costruzione dell’identità in un periodo delicato e ricco di trasformazioni come l’adolescenza.

Condotto dal dott. Rosario Diviggiano, Teatroterapeuta, Sociologo, Coordinatore di comunità.

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Gli archetipi sono immagini interiori universali e potenti presenti in tutte le culture. L'obiettivo è imparare a riconoscerli e accoglierli, valorizzando le peculiarità individuali. L'approccio si basa su tecniche teatrali come l'improvvisazione e la ritualità, stimolando l'esplorazione di sé stessi attraverso il gruppo. 
Il laboratorio mira a sviluppare la consapevolezza e l'accettazione delle diverse sfumature dell'essere.

Condotto dalla dott.ssa Silvia Padula, Teatroterapeuta.

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