Scuola Artedo di Milano

Abstract
Nella cornice della Danzamovimentoterapia Integrata verrà dato spazio all'indagine dei simboli che
provengono dal mondo animale e dai loro contesti naturali.
L'animale parla alla parte più istintuale e arcaica di noi con tutta la loro pregnanza corporea e il loro modo di agire nell'ambiente. Incontreremo i regni animali e cecheremo di favorire il dialogo con il nostro animale ombra, favorendone la consapevolizzazione e l'integrazione.
In un percorso che favorisce la scoperta delle diverse qualità di movimento legate anche ai quattro elementi di cui la natura si costituisce e noi stessi come riflesso di essa.
Prendendo in considerazione le teorie Junghiane sul processo di individuazione guarderemo alle immagini prendendo in prestito l'ottica osservazionale della Danzamovimentoterapia in chiave Simbolica.

Condotto dalla dott.ssa Angela Enea, Danzaterapeuta, Tecnico della riabilitazione psichiatrica


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E-mail: milano@artedo.it
Tel e Whatsapp: 350.0963284
Sito ufficiale: https://artiterapie.artedo.it

Abstract
L'Arteterapia è una tecnica di intervento per facilitare l'espressione delle emozioni, che può rivelarsi molto utile anche con i bambini e con gli adolescenti.
Un'esperienza di Arteterapia con queste specifiche utenze, supportata dalla contestuale esperienza di Mindfulness, potrà permettere agli stessi di sperimentare il silenzio, senza averne paura, e di essere guidati in uno specifico percorso, con il fine di entrare in contatto con le proprie emozioni difficilmente esprimibili a parole.

Condotto dalla dott.ssa Sabina Andriano, Arteterapeuta, Tutor DSA, Tecnico ABA-VB


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L'elemento centrale dell'esperienza teatroterapeutica è il corpo, ma affinchè questo corpo possa far sentire la sua voce talvolta è necessario un intermediario che, parlando il linguaggio del gioco, si faccia carico dei contenuti emotivi più profondi per permettere di esprimerli più facilmente.

Dalla manipolazione del semplice oggetto, fino alla realizzazione e all'utilizzo di marionette e burattini, conferendo anima a soggetti inanimati è possibile dare luogo a una rappresentazione simbolica della realtà, che si fa mediatrice fra i propri contenuti interiori e il mondo esterno, facilitando l'espressione di sè attraverso proiezioni e identificazioni, e veicolando trasformazioni nell'incontro con le peculiarità dell'oggetto stesso.

Condotto dalla dott.ssa Chiara Germanò, Teatroterapeuta, Dottoressa in Pedagogia dei Processi Formativi.

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Il Sumi-e è una forma d'arte che unisce acqua, inchiostro e respiro. Ogni pennellata è un riflesso del respiro e dell'essenza dell'artista. Questa tecnica pittorica si basa sull'abbandono al gesto spontaneo e coinvolge l'intero corpo, non seguendo tecniche codificate.

Richiede concentrazione e pratica per catturare l'essenza della natura attraverso il movimento corporeo. Il Sumi-e è un potente strumento di Arteterapia che promuove la calma, riduce la dispersione mentale e potenzia l'attenzione e la creatività.

Unifica mente e corpo, consentendo di conoscere se stessi senza dipendenza dalle parole. Insegna l'importanza di lasciare che il proprio corpo crei e stimola la crescita interiore. Il Sumi-e invita a guardare dentro di sé per trovare ciò che si cerca.

Condotto da Lena Maggio, Arteterapeuta.


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Il laboratorio vuole indagare la possibilità di trasformare l'atto creativo in atto performativo partendo dal concetto del valore di autenticità che viene espresso dal corpo, che è intrinseco al corpo stesso.

Si esporranno in seguito i punti di forza - stile narratologico e il linguaggio poetico, l'importanza della musica, il ruolo del conduttore - del Modello di ispirazione Fux che rendono possibile la realizzazione dell'assunto (Dal Modello di ispirazione Fux alla FUSIONE TRA IL GESTO CREATIVO E L'ATTO PERFORMATIVO); per giungere alla conclusione che l'autenticità del corpo è la premessa all'autenticità della performance (dall'ing. (to) perform compiere e seguire) in cui performativo è il processo che porta alla creazione stessa.

Condotto da Francesca Foltran, Danzaterapeuta.


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Montessori e Munari convergono sull'importanza dell'esperienza estetica tattile e del coinvolgimento attivo dei sensi per l'apprendimento infantile.

Entrambi vedono il bambino come un individuo autonomo, libero di scegliere e sperimentare, e non come un semplice "contenitore di nozioni".
Mentre Montessori si focalizza sullo sviluppo cognitivo attraverso i materiali sensoriali e l'ambiente ordinato, Munari enfatizza la dimensione artistica e la creatività divergente.

Il comune obiettivo è stimolare un pensiero creativo sin dai primi anni di vita attraverso il "fare", costruendo conoscenza in un ambiente stimolante. Questa sperimentazione culmina in una riflessione collettiva, trasformando il sapere in patrimonio comune e strumento di comunicazione.

Condotto da Amalia Falcione, Arteterapeuta.


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Il laboratorio affronta il tema del dialogo sonoro agito attraverso l'ascolto empatico all'interno della cornice teorica della Musicoterapia Umanistica. Verranno affrontate le teorie Rogersiane sulla capacità di ogni individuo di accedere alle proprie risorse interne per la risoluzione dei propri conflitti.
Il laboratorio procederà a piccoli passi da una iniziale posizione di condivisione dei presupposti teorici, indispensabili per la comprensione dell'argomento, fino a momenti esperienziali, collettivi e/o in piccoli gruppi, di ascolto empatico, meditazione e rilassamento, improvvisazione musicale, dialogo sonoro, verbalizzazioni ed analisi dei vissuti.

Condotto dal dott. Vincenzo Miranda, Musicoterapeuta ad indirizzo umanistico, Psicologo clinico


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Nel setting artiterapico si tende ad utilizzare una comunicazione non verbale, un atto di emissione in cui il corpo percepisce e si relaziona con il mondo esterno coinvolgendo la partecipazione delle pulsioni interne.
Accingendo solo ai canali sensoriali è possibile scambiare informazioni, una risorsa indispensabile con pazienti che non riescono ad attingere ad alternative abilità comunicative.
Le Arti Terapie colgono il trasparente che permette di ricevere ed elaborare nuovi stimoli.

Condotto dal dott. Francesco Paolo Ferrara, Teatroterapeuta, Tecnico del Modello Benenzon


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La produzione di un cartone animato, attraverso la tecnica della Stop Motion, promuove l'alfabetizzazione mediatica in modo creativo e socializzante, coinvolgendo bambini e adolescenti in un gioco di squadra. Il laboratorio, durante un week-end formativo, mira all'esplorazione e apprendimento di questa tecnica all'interno di un setting di Arteterapia.

Si concentra sugli ambiti educativo, relazionale e di crescita personale, favorendo l'espressione di sé, delle proprie emozioni, e potenziando concentrazione, immaginazione, gestione tecnologica e empowerment.

Condotto da Maddalena Altea, Arteterapeuta

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Il laboratorio esplora il potenziale educativo della Danzamovimentoterapia nei contesti dei Disturbi del Neurosviluppo, con particolare attenzione a DSA, ADHD e Disturbo dello Spettro Autistico.
Il percorso integra il paradigma dell’Embodied Cognition con strumenti pedagogici e tecniche operative utili nella gestione del setting, come l’uso di simboli, immagini e strategie di regolazione comportamentale.

L’obiettivo è fornire risorse concrete per promuovere inclusione, ascolto corporeo e benessere, accompagnando bambini e ragazzi ad “aprire le proprie finestre interiori” e a sentirsi accolti nello spazio educativo.

Condotto dalla dott.ssa Marina Fracella, Danzaterapeuta

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Il laboratorio offre un percorso di Musicoterapia Vocale dedicato a chi desidera potenziare la propria comunicazione, valorizzando voce, espressività e sicurezza personale.
Attraverso esercizi mirati, movimento e tecniche di cura vocale, i partecipanti imparano a mantenere la voce vitale e autentica, sviluppando maggiore presenza e consapevolezza comunicativa.
Il percorso facilita l’emersione della propria storia vocale autobiografica, in linea con il Metodo Autobiografico Creativo di Stefano Centonze, ampliando il potenziale espressivo in contesti personali e professionali.

Condotto dalla dott.ssa Tea Baldini Anastasio, Musicoterapeuta

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“Ingresso Libero” è un laboratorio di Teatroterapia pensato per favorire relazione, dialogo e collaborazione. Attraverso il linguaggio teatrale, i partecipanti sviluppano immaginazione, intuizione e capacità espressive, vivendo uno spazio che supera i ruoli istituzionali e rafforza la coesione del gruppo.
Il laboratorio offre un’occasione rigenerante per esplorare sé stessi, potenziare concentrazione e creatività e sostenere la costruzione dell’identità in un periodo delicato e ricco di trasformazioni come l’adolescenza.

Condotto dal dott. Rosario Diviggiano, Teatroterapeuta, Sociologo, Coordinatore di comunità.

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Gli archetipi sono immagini interiori universali e potenti presenti in tutte le culture. L'obiettivo è imparare a riconoscerli e accoglierli, valorizzando le peculiarità individuali. L'approccio si basa su tecniche teatrali come l'improvvisazione e la ritualità, stimolando l'esplorazione di sé stessi attraverso il gruppo. 
Il laboratorio mira a sviluppare la consapevolezza e l'accettazione delle diverse sfumature dell'essere.

Condotto dalla dott.ssa Silvia Padula, Teatroterapeuta.

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