Calendario Venezia

DOCENTE: CHIARA BERTONCELLO
AT106 - PARAMETRI DI OSSERVAZIONE IN AT                       

In arteterapia il codice artistico non è solo codice estetico ma soprattutto codicecomunicativo. Molti modelli di arteterapia poggiano le basi sull'assunto che l'arte è unlinguaggio vero e proprio e alla pari di quello verbale è regolato da una struttura chepermette di codificare elementi e funzioni di processo per offrire un percorso specifico epersonalizzato. L'arteterapeuta è chiamato a sviluppare uno sguardo capace di coglieredati significativi per accompagnare la persona a esprimere ed elaborare propri contenutipersonali interni con e attraverso l'immagine. Al fine di evitare inciampi in interpretazionisoggettive in questo laboratorio a partire da un'analisi della letteratura presente propongouna ricerca in azione per individuare i parametri di osservazione delle modalitàespressive all'interno di un setting di arteterapia.

VIA CIARDI, 45B - MESTRE                INFO@ARTETERAPIAVENEZIA.COM

dalle 14e30 e 17e30 

in via Ciardi 45b Mestre (VE)

DOCENTE: MARIANNA SIDOTI
AT/MT 2 - MT RECETTIVA CON L'INTEGRAZIONE DEI LINGUAGGIANALOGICI (VALIDO PER AT E MT)                     

Il laboratorio propone la tecnica della MT Recettiva Analitica esplorando quattro diversesessioni sulle prime due fasi del metodo, integrando l'ascolto musicale con i linguaggianalogici. Tecnica adatta per un'utenza con capacità intellettive e verbali limitate. Perpartecipare a questo modulo è necessario aver partecipato in precedenza al modulo base.

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DOCENTE: AMALIA FALCIONE
AT98 - ARTETERAPIA IN AMBITO PEDAGOGICO - INCONTRO CON2 MM - MARIA MONTESSORI E BRUNO MUNARI                    

Montessori e Munari convergono sull'importanza dell'esperienza estetica tattile e delcoinvolgimento attivo dei sensi per l'apprendimento infantile. Entrambi vedono il bambinocome un individuo autonomo, libero di scegliere e sperimentare, e non come un semplice"contenitore di nozioni". Mentre Montessori si focalizza sullo sviluppo cognitivo attraverso imateriali sensoriali e l'ambiente ordinato, Munari enfatizza la dimensione artistica e lacreatività divergente. Il comune obiettivo è stimolare un pensiero creativo sin dai primianni di vita attraverso il "fare", costruendo conoscenza in un ambiente stimolante. Questasperimentazione culmina in una riflessione collettiva, trasformando il sapere in patrimoniocomune e strumento di comunicazione.

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DOCENTE: TEA BALDINI ANASTASIOMT92 - MIGLIORARE LA COMUNICAZIONE - VALIDO PER AT MT TT E DMT                      

La voce e la comunicazione sono gli elementi chiave per esprimere la propria personalità edifferenziarsi nel mondo. Il laboratorio è rivolto a coloro che desiderano potenziarel'importante aspetto della vita privata e professionale legato alla comunicazione vocale,indipendentemente dal settore operativo.Durante questo evento formativo, i partecipantiimpareranno le tecniche per prendersi cura della propria voce, mantenendola in uno statocostante di vitalità. Attraverso la comprensione dei meccanismi che regolano laproduzione della voce e l'allenamento della disinibizione vocale attraverso il movimento, ipartecipanti migliorare la propria crescita personale sia dal punto di vista espressivo siada quello dell'autostima. Il risultato sarà un significativo ampliamento del propriopotenziale vocale in cui si avrà modo di far emergere la propria storia vocaleautobiografica in linea con il MAC di Stefano Centonze.

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DOCENTE: FEDERICA FLORIS
DMT75 - RADICI E PROFUMI: PERCORSI SIMBOLICI NELL'INFANZIA

 Il lab nasce con l'intento di offrire una proposta formativa integrata che unisca la DMTsecondo il Metodo Fux con l'Aromaterapia emozionale, finalizzata al lavoro educativo edespressivo con bambini in età evolutiva. La DMT, nella cornice fuxiana, si configura comemediatore analogico e simbolico, capace di creare un ponte tra mondo interno ed esternoattraverso il linguaggio del corpo, l'immaginazione e la metafora motoria. L'introduzionedell'aromaterapia, intesa come stimolo sensoriale olfattivo, arricchisce il settingamplificando l'esperienza emotiva e favorendo un riequilibrio psico-fisico. Gli oliessenziali, vengono proposti come strumenti evocativi in grado di sostenere processi diradicamento e apertura verso l'altro, in coerenza con i temi del metodo Fux.                                     VIA CIARDI 45B MESTRE

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DOCENTE: VALENTINA RECCHIA
AT100 - DIVENTARE ADULTI: PROGETTI DI AT PER COSTRUIREUN'IMMAGINE ADULTA DELLE PERSONE CON DISABILITA' INTELLETTIVA

Che cosa significa oggi diventare adulti? In un tempo in cui i passaggi tra le fasi della vitasi fanno sempre più sfumati, la questione dell'adultità nelle persone con d. i. diventacentrale per chiunque operi nel settore. A partire dalla riflessione del Dott. Claudio Leprisull'assenza di ruoli e di narrazioni adulte per le persone con disabilità, questo laboratoriopropone un percorso che interroga le rappresentazioni interiori, i pregiudizi impliciti, leaspettative e le dinamiche relazionali che ostacolano il riconoscimento dell'identità adulta eche vengono agite da tutti gli attori sociali coinvolti. L'arteterapia diviene così mezzoconcreto, creativo e trasformativo, per lavorare sulla narrazione e la legittimazione di sé

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DOCENTE: VINCENZO MIRANDA                       

MT48 - DIALOGO SONORO ED ASCOLTO EMPATICO IN MT UMANISTICAIl laboratorio affronta il tema del dialogo sonoro agito attraverso l'ascolto empatico all'interno della cornice teorica della Musicoterapia Umanistica. Verranno affrontate leteorie Rogersiane sulla capacità di ogni individuo di accedere alle proprie risorse interneper la risoluzione dei propri conflitti. Il laboratorio procederà a piccoli passi da unainiziale posizione di condivisione dei presupposti teorici, indispensabili per lacomprensione dell'argomento, fino a momenti esperienziali, collettivi e/o in piccoli gruppi,di ascolto empatico, meditazione e rilassamento, improvvisazione musicale, dia- logo sonoro, verbalizzazioni ed analisi dei vissuti.

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