DOCENTE: Raffaella D'Alterio

L’idea di realizzare un laboratorio per gli operatori della relazione diaiuto nasce dalla riflessione sulla quasi totale mancanza di spazio, diconfronto e di azione per chi lavora nei contesti in cui la relazione di aiutoè particolarmente significativa. Non solo operatori sociali e educatori ma glistessi medici, insegnanti e arte terapeuti spesso non sono sostenuti da momentidi formazione personale adeguata che consenta loro di trovare quello spazio“altro” dove “esprimere il “non detto” della loro professione. Il laboratorio èpensato per gli allievi avanti nella formazione e che agiscono già in contestiprofessionali propri delle arti terapie e no. Il lavoro consisterà in una partepratica e una teorica che avrà come contenuti i concetti di contro transfert econsapevolezza emotiva. Il laboratorio vuole mostrare come ladanzamovimentoterapia può sostenere e supportare il lavoro, ma soprattutto laformazione personale e quindi l’essere “persona” prima e professionista poi, dichi opera con uno strumento specifico in aiuto all’altro.

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DOCENTE: Viviana Sannino

LeSimmetrie dell’Olimpo sono otto coppie di divinità greco-romane cherappresentano coppie di funzioni del proprio carattere diverse ma in qualchemodo collegate, come ad esempio la madre e la figlia, la progettazione e laforza, il fabbro e la bellezza. Queste funzioni possono essere bilanciate ecomplementari, nel senso che si rafforzano a vicenda, oppure sbilanciate e inopposizione tra loro. Il lavoro sulle Simmetrie è un viaggio per incontrarealcune coppie di funzioni e conoscere più a fondo il modo con cui affrontiamola nostra vita e il mondo che ci circonda, comprendendo le forze in gioco ecome interagire con esse. Gli dei e le dee delle Simmetrie individuano alcunenostre caratteristiche personali e danno voce ai personaggi che ognuno di noiporta dentro di sé. Un’esperienza che ci metta in contatto con questi aspettiinteriori ci aiuta a conoscerci meglio e a vedere sotto altri punti di vistadelle caratteristiche, spesso inesplorate, della nostra personalità. Attraversoil metodo Teatro dell’Anima possiamo mettere in gioco questi aspetti,riconoscerli e, una volta conosciuti, renderli nostri alleati. L’obiettivo diquesto tipo di lavoro è accogliere le contraddizioni che ognuno di noi portadentro di sé, senza giudicarle né combatterle, ma accettandole come parti checompongono l’unità.

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DOCENTE: Ilaria Caracciolo

DOCENTE: Marianna Sidoti

Il laboratorio pone l’attenzione sul disturbo dello spettro autistico,facendo un excursus di come viene catalogato nel DSM-5 e di come poterintervenire con la Musicoterapia. Punto focale la metodologia benenzoniana.

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DOCENTE: Angela Enea

Le tecniche di base (Rispecchiamento, Ripetizione, Amplificazione) caratterizzanol’intero percorso di DMT e vengono applicate dal conduttore come tutto il restodel gruppo. Attraverso la relazione, le assonanze, le dissonanze, e l’incontroè possibile accede a sempre più vaste possibilità di consapevolezza di sé e diintegrazione tra il mondo emotivo non verbale e cinestesico al mondo delpensiero e del simbolico, percorrendo e ripercorrendo quello che W. Buccidefinisce come ciclo referenziale, attraverso evolutivi atti creativi chepermettono di integrare parti di sé, parti di sé e realtà. Lo spazio extraquotidiano della danza terapia fornisce un setting non verbale dove poterincontrare l’altro e il mondo emotivo e attraverso la relazione con l’altro econ i propri elementi, sviluppare le competenze emotive e il personaleempowerment. Il metodo che scegliamo di applicare discende dalle teorie diriferimento e si modifica in base a quale tipo di intervento il progetto sipropone di attuare, che sia esso a scopo riabilitativo, educativo, preventivo,integrativo o terapeutico.

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DOCENTE Vincenzo Miranda

Il laboratorio ha l’obiettivo di formare gli allievi su una tecnicafondamentale della Musicoterapia secondo l’approccio Umanistico Integrato:l’improvvisazione sonora collettiva, una tecnica attraverso cui il gruppomigliora le proprie capacità di ascolto, di calibrazione, di sintonizzazione edi empatia; gli allievi saranno condotti, attraverso l’esperienza, da unainiziale posizione individualista e autocentrata ad una posizione di sintesi earmonizzazione gruppale. La formazione prevederà momenti teorici e pratico –esperienziali: si procederà a piccoli passi da una iniziale posizione dicondivisione dei presupposti teorici, fino a momenti esperienziali, collettivi,nel grande gruppo o in piccoli gruppi, di ascolto empatico, meditazione erilassamento, improvvisazione musicale, dialogo sonoro, verbalizzazioni edanalisi dei vissuti. La PNL Umanistica integrata (Scardovelli M.) sarà lacornice entro cui collocare il presente lavoro e in particolare verrà affrontatoil concetto di mente di gruppo una sorta di mente sopraindividuale, superiore e“più potente” delle menti individuali di ogni partecipante. La mente di grupposarà l’obiettivo massimo a cui tenderanno le due giornate di crescita personalee professionale, un punto di arrivo da raggiungere dopo un intenso e profondolavoro svolto in un clima di fiducia e non giudizio. Per lo svolgimento delleattività del laboratorio si utilizzerà lo strumentario musicale, oltre allo strumentooriginario per eccellenza di cui siamo forniti: corpo e voce. Indispensabiliabiti comodi e calzini antiscivolo.

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DOCENTE: Astrid Morganne

Sarà attraverso la tecnica del Collage che gli utentipotranno incontrare uno degli ultimi artisti che ha sfidato lo Status Quo e glischemi accademici e artistici: Filippo Tommaso Marinetti. Si vedrà come le fasidi lavoro si svilupperanno attraverso tecniche Futuristiche per potere sognare,organizzare e creare i propri Mondi Futuri, perché in ognuno di noi c’è unaRivoluzione che aspetta di essere vissuta.

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